Սիրելի բարեկամ, սա իմ նոր բլոգի հղումն է` Արտուտիկ
Մուտքի ճամբարի ամփոփում
Մուտքի ճամբար. Նորեկ սեբաստացիներ
Ուրբաթ օրը նորեկ սեբաստացիների համար իսկական տոն էր՝ նրանք վայելում էին փակ լողավազանի տաք և զուլալ ջուրը.
Առցանց մարմնակրթություն
Առցանց մարզումների արդյունք․ Մարզումներ [1]
Տեսաասեր 4.1 դասարանի և 4.2 դասարանի սովորողների հետ.
Աշխատակարգ 02.11.2020_05.11.2020
Երկուշաբթի.
9:00 — 9:15 — Սովորողների դիմավորում, ջերմաչափում
9:20 — 10:00 — Առավոտյան նախավարժանք, մարզական խաղեր
10:00 — 10:30 — Նախաճաշի կազմակերպում
10:30 — 11:00 — Նկարչական պլեներ՝ Իմ տունը
11:00 — 12:00 — Երգի ուսուցում՝ «Արև, արև, եկ եկ»
12:30 — 13:00 — Ճաշ
13:00 — 13:30 — Հեքիաթի ընթերցում՝ Առասպել հացի փշուրի մասին
13:30 — 14:30 — Բակային մարզական խաղեր
14:30 -15:00 — Բակային մաթեմատիկա
15:00 — 15:30 — Մարզում ենք աչքերը
15:30 — 15:50 — Հետճաշիկ
15:50 — 16:30 — Մուլտֆիլմի դիտում՝ Զգուշության կանոններ. Անծանոթներ
16:30 — 17:00 — Սովորողների ջերմարափում,օրվա ամփոփում
Երեքշաբթի.
9:00 — 9:15 — Սովորողների դիմավորում, ջերմաչափում
9:20 — 10:00 — Մարզական խաղեր, մարմնամարզություն
10:00 — 10:30 — Նախաճաշի կազմակերպում
10:30 — 11:00 — Հեծանվավարություն
11:00 — 11:40 — Մեր մարմինը՝ սովորում ենք մարմնի մասերի անունները
11:40 — 12:00 — Մաթեմատիկական գործունեություն. բանավոր համրանք 10-ի սահմանում, Լայն, նեղ,մեծ, փոքր
12։00 — 12:30— Մուլտֆիլմի դիտում՝ Զգուշության կանոններ.
12:30 — 13:00 — Ճաշ
13:00 — 13:30 — Նկարչական պլեներ
Չորեքշաբթի.
9:00 — 9:15 — Սովորողների դիմավորում, ջերմաչափում
9:20 — 10:00 — Միջավայրի խնամք, ծաղիկեերի խնամք
10:00 — 10:30 — Նախաճաշի կազմակերպում
10:30 — 11:00 —Հեքիաթի ընթերցում՝ «Արևի հրամանը»
11:00 — 12:00_ Լավաշթխիկի ծես
12:00 — 12:30 — Մաթեմատիկական գործունեություն. բանավոր համրանք 10-ի սահմանում, Լայն, նեղ,մեծ, փոքր
12:30 — 13:00 — Ճաշ
13:00 — 13:30 — Բակային ազգային խաղեր
Հինգշաբթի.
9:00 — 9:15 — Սովորողների դիմավորում, ջերմաչափում
9:20 — 10:00 — առավոտյան նախավարժանք, մարզական խաղեր
10:00 — 10:30 — Նախաճաշի կազմակերպում
10:30 — 11:00 — Փիսոն» բանաստեղծության խաղ-ուսուցում
11:00 — 13:00 — Թթուդրիկի ծես
13։00 — 13։30 — Ճաշ
Ուրբաթ.
9:00 — 9:15 — Սովորողների դիմավորում, ջերմաչափում
9:20 — 10:00 — առավոտյան նախավարժանք, մարզական խաղեր
10:00 — 10:30 — Նախաճաշի կազմակերպում
10:30 — 11:00 — Փիսոն» բանաստեղծության խաղ-ուսուցում
11:00 — 13:00 — Լողուսուցում փակ լողավազանում
13։00 — 13։30 — Ճաշ
Թթուդրիկի ծես
Մասնակիցներ՝ Արևմտյան դպրոցի 5 տարեկաններ
Պատասխանատու՝ Մելինե Սիմոնյան
Օրը՝ 05.11.2020
Ժամը՝ 11:00-13:00
Նպատակը և խնդիրները՝ ճանաչողական, ստեղծագործական, կարողությունների զարգացում, համակործակցային կարողության զարգացում, դիտարկումներ անելու կարողության զարգացում, բանավոր խոսքի կարողությունների ձևավորում ու զարգացում:
Ընթացքը՝ զրույց-քննարկում սովորողների հետ. Ի՞նչ բանջարեղեններ են օգտագործում թթու դնելիս:
Ո՞վ ինչ բաղադրատոմս գիտի (հարցազրույց տատիկի, մայրիկի հետ):
Բանջարեղենների օգտակար հատկությունները. սովորողները հարցազրույցի միջոցով տեղեկություններ են հավաքում:
Թթվի պարագաների համար ցուցակ ենք կազմում։
Ծնողների և սովորողների հետ թթու ենք դնում:
Նախագծի արդյունքում նախատեսվում է ռադիոլուրի, ֆոտոշարի, վիդեոնյութի թողարկում:
Նախագիծը իրականացվում է նաև ընտանիքում, յուրաքանչյուր սովորող տեսանյութի տեսքով ներկայացնում է իր ընտանեկան թթվի բաղադրատոմսը:
Լավաշթխիկի ծես
Մասնակիցներ ՝ Արևմտյան դպրոցի հինգ տարեկաններ
Վայրը՝ Ագարակ
Օրը՝ նոյեմբերի 4
Ժամը՝ 11։30
Նպատակը՝ սովորողներին ծանոթացնել լավաշի պատրաստման ձևին, հայկական խոհանոցին, թոնրին և լավաշ թխելու ծեսին:
Նախատեսում ենք հորինել հեքիաթներ, պատումներ հացի, լավաշի մասին:
<<Երկու հարևան>> — հայկական ժող. հեքիաթ
<<Ով աշխատի, նա կուտի>> — ռուսական ժող. հեքիաթ
Այլ ավանդապատումներ լավաշի մասին:
Սովորել հետևյալ երգերը.
ՏԱՏԻԿ ԶԱԼՈՒՐ ԿԸ ՄԱՂԵՐ
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր մազերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր հոնքերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր թշերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր դոշերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր ուսերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր թևերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր թաթերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր բըտըվնուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր փեշերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Վըր ոտքերուն կըշաղեր:
Տատիկ զալուր կըմաղեր,
Տատիկ զալուր կըմաղեր:
ԳՈՒՆԴԱՆԵՄ
Գունդ անեմ, գունդ անեմ, գունդ անեմ,
Տապ անեմ, ալուր ցանեմ, տապ անեմ, տապ անեմ,
Գունդ բացեմ, գունդ բացեմ, գունդ քցեմ, գունդ քցեմ,
Բատատին քցեմ, թոնրին խփեմ, հաց հանեմ, հաց հանեմ:
ՔՈՒՐԻԿԶԻԶԻ
Քուրիկ Զիզի, կայնի, խաղա, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, նստի, խաղա, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, թեշիկ մանի, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, ալուր մաղի, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, խմոր շաղի, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, թոնիր վառի, լե, լե, լե, աշե,
Քուրիկ Զիզի, հացը թխի, լե, լե, լե, աշե:
Մուտքի ճամբար 28.10.2020
Մուտքի ճամբար. 27.10.2020թ.
Ուսուցողական հեքիաթի թարգմանություն
Ուսուցողական հեքաթներ․
Հեքիաթների կախարդական աշխարհը լի է հրաշքներով և ազգային խրատական գաղափարներով։ Հեքիաթը իրեն է ձգում անգամ ամենափոքրիկ ունկնդրին, ինչու՞ ոչ նաև մեծահասակներին։ Մանկավարժ հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հեքիաթ ընթերցել երեխայի հենց ծնված օրից։
Ինչու՞ է անհրաժեշտ ընթերցել հեքիաթներ․
Հեքիաթի ընթերցումը ոչ միայն հաճելի է փոքրիկներին, այլև ուսուցողական զբաղմունք է։ Այն հարստացնում է երեխայի բառապաշարը, լցնում հուզական աշխարհը, խթանում հիշողությունն ու երևակայությունը։
3-7 տարեկան երեխային կարելի է առաջարկել հեքիաթին տալ նոր ավարտ կամ մտածել այլ սցենար այդ բնագրի ավարտով։
Ուսուցողական հեքաթները չեն առաջարկում ճիշտ որոշումներ և արարքներ։ Այլ թույլ են տալիս երեխային մտածել և ինքնուրույն գտնել ճիշտ ուղիներ վեճերը հարթելու, դժվարությունների կամ սեփական վախերի հաղթահարման համար։
Ո՞վ է կարևոր
Մի օր կծիկն ու ասեղը վիճեցին, թե ով է իրենցից ավելի կարևոր։
— Ես եմ կարևոր, որովհետև իմ թելերը անցնում են կտորների միջով և ամրացնելով ստանում ամուր ու գեղեցիկ հագուստ։
— Ո՛չ, ամեն դեպքում ես եմ գլխավորը, քանզի ես սուր եմ և շա՜տ բարակ, դրա համար դյուրին կարում եմ հագուստները։ Ես նաև կարողանում եմ տարբեր ձևերով կարել։
Կծիկը պատասխանեց․
— Պա՜հ, հետո ի՞նչ։Կարծում ես մե՞ծ բան է, որ բարակ ես և սուր։ Ոչինչ չի համեմատվի իմ մետաքսե թելերի փափկության հետ։ Բացի այդ մենք ունենք տարբեր գույներ՝ կարմիր, կանաչ, դեղին, կապույտ․․․անգամ սև։ Իսկ քո կարերը միայն ծակում են նուրբ կտորները։
Ասեղը վերևից նայեց կծիկին և հենց մեջտեղից ամուր ծակեց։ Կծիկը, ցավից ճզմվելով, ետ ընկավ սեղանին. թելերը ցիրուցան եղան։ Այնուհետև կծիկը հավաքեց իր թելերը, նետվեց ասեղի վրա և սկսեց ամուր փաթաթվել նրա պարանոցին: Մոտակայքում գտնվող ափսեներն ու բաժակները սկսեցին վախից չխկչխկալ։ Դերձակի կավիճը թաքնվեց գործվածքի ծալքերում։ Մկրատը սուր ատամները հարվածում էր իրար, իսկ կարի մեքենան քարացել էր։
Այդ օրը կծիկն ու ասեղը վիճում էին ապացուցելու համար իրենց կարևորությունը։ Ոչ մեկը չէր ցանկանում հանձնվել։ Այդպես նրանք վիճեցին մինչև ուշ երեկո, մինչև եկավ մարդը և մեկնեց ձեռքը կտորին։ Հետո ձեռքը վերցրեց ասեղը, կոկիկ նրա միջով անցկացրեց թելը, հանգուց արեց և ասաց․
— Մի՛ վիճեք, դուք երկուսդ էլ կարևոր եք, առանց մեկդ մյուսի ոչինչ չեք կարող անել։ Ասեղն ունի պատասխանատվություն. պետք է անցնի կտորների միջով՝ չվնասելով նրանց, իսկ թելն իր հերթին պետք է ամուր բռնի ասեղից, որպեսզի միասին ամրացնեն կտորները։ Այսպես էլ պետք է լինեն ընկերները, ինչպես ասեղն ու թելն են իրար ամուր բռնում, չապացուցելով՝ ով է իրենցից կարևորը:
Մուտքի ճամբար. Նորեկ սեբաստացիներ
Այսօր՝ 26.10. 2020թ․, մեր նորեկ 5 տարեկան սեբաստացիները մեծ ոգևորությամբ մասնակցեցին Մուտքի ճամբարին։ Նախ ծանոթացանք «Բարև, ես․․․ » խաղի միջոցով։ Այնուհետև ընկեր Սեդայի հետ սովորեցինք
«Արև, արև, եկ եկ» և Ձիուկ երգերը․
Այնուհետև «Կռունկներ» ոտանավորի խաղ-բեմադրում փորձեցինք․
Կը՜ռ կը՛ռ, կըռկըռան.
Կռունկները հա՛ թռան.
Կռունկների թևի տակ
Եկավ գարուն մեր դռան։
Կրտսեր սեբաստացիները նկարեցին իրենց երազանքները։ Ճիշտ է, բոլորի երազանքը նյութական էր, սակայն ցանկացած երեխայի նկարի գլխավերևում խաղաղ և ժպտերես երկինքն էր․
Մելինե Սիմոնյանի մեդիամիջավայր 